Análisis y Reflexión

Para hacer el análisis, sacar conclusiones y plantear un nuevo plan de mejora, se contestarán las siguientes preguntas:

 ¿Qué sentido tiene lo elaborado?

-Los sabias que y la elaboración de planeaciones basadas en las tres metodologías permitió de forma principal la adquisición de las competencias ya mencionadas que servirán en mi formación docente y perfil de egreso, donde es esencial indagar sobre metodologías innovadoras para poder hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje un nuevo escenario donde al alumno cumpla el papel de construir su propio conocimiento, a través de actividades contextualizadas para generar el inertes y una mayor impacto en la comprensión de los contenidos temáticos y al mismo tiempo desarrolle habilidades que no solo le sirvan dentro del ámbito escolar, sino en todos los aspectos de su vida cotidiana, es decir, logrando un aprendizaje significativo, donde mi papel sea de guiar a esto.  

¿Qué más podría haber hecho? 

-Se debe mencionar que como se explico en las planeaciones, solamente se aplicó el MII en la asignatura de Matemáticas, por lo cual, se comprende que es necesario la búsqueda de escenarios donde sea posible la adaptación de estas metodologías, para permitir la innovación en mi práctica docente, al mismo tiempo se debe contemplar los gustos e intereses de los alumnos en cuento a la creación de las actividades para tener un mayor impacto y permitir un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje. 

¿Qué voy a hacer para aplicarlo de forma adecuada en las siguientes practicas de intervención?

Actividades	Estrategias	Herramientas	Evolución/Indicadores de Logros
Elaboración del diagnóstico para identificar y recopilar información acerca de los intereses y el contexto de los alumnos.	Investigación de cómo elaborar de forma adecuada un diagnóstico para su diseño.	Revistas, enciclopedias, páginas web, libros y entrevistas a especialistas en el tema.	Recopilación clara de información pertinente al tema. Información pertinente para el conocimiento de la elaboración de diagnósticos.
Aplicación del diagnóstico  para identificar y recopilar información acerca de los intereses y el contexto de los alumnos.	Recopilación de información acerca de los intereses y el contexto de los alumnos.	Diagnóstico	Recopilación clara de información que permita el conocimiento del tema seleccionado.
Investigación de las metodologías y su adecuada implementación bajo sus objetivos y fases, ejes y  cuadrantes a seguir para  lograr el aprendizaje significativo.	Investigación y organización de la información para establecer los datos clave de las metodologías.	Revistas, enciclopedias, páginas web, libros y entrevistas a especialistas en el tema.	Recopilación clara de información que permita el conocimiento del tema seleccionado.
Designar y reformular las tres metodologías seleccionadas con base a lo datos recuperados en el diagnóstico.	Selección y reconstrucción de estrategias para su planificación en busca de la adecuada aplicación de las tres metodologías	Bibliografías del tema Planeaciones Secuencias didácticas	Diseño y construcción de una estrategia que permita plantear y diseñar actividades de acuerdo a las tres metodologías.
Implementar las metodologías seleccionadas en el aula para observar si estas son pertinentes para la consolidación de los aprendizajes	Realizar las actividades ya planificadas en el aula con los alumnos.	Planificación de Clase Materiales didácticos Guiones de Observaciones Instrumentos de Evaluación	La estrategia logra que generar un ambiente motivador para el alumnado. Se observa la participación activa del alumnado. Se utilizan instrumentos de evaluación que permitan evaluar los aprendizajes esperados en la asignatura en las asignaturas donde se implementaron las tres metodologías.